赤壁的写(xie)作手法（赤壁的手法及感情）

16．阅读下面的宋词，完成小(xiao)题。

桂枝香·金陵怀古(gu)

王安石

登临送目，正故国晚(wan)秋，天气初肃。千里澄江似(si)练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云(yun)淡，星河鹭起，画(hua)图难足念往昔，繁(fan)华竞逐，叹门外楼头(tou)，悲恨相续。千(qian)古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随(sui)流水，但寒烟衰草凝绿(lu)。至今商女，时时犹唱，后庭遗(yi)曲。

下列(lie)的理解与分析，不正确的一项是（ ）

A．本词上片侧重写景，以“登临送(song)目”起笔，为词拓出一个(ge)高远的视野：以“画图难足”作结，道出金陵(ling)美景是难以用画笔完(wan)美地描绘出来的。

B．“千里澄江似练，翠峰如簇”，这(zhe)是全景式的扫描，目极千里，澄澈(che)的江水好像一匹(pi)绵延的白绢，青翠的山峰犹(you)如林立的箭头，景(jing)象开阔高远。

C．词的下片借古抒怀，感叹六朝竞逐奢靡(mi)繁华而相继灭亡，并陈说空叹兴亡荣辱(ru)其实没有意义，只有奋起变革，有(you)所作为，才能避(bi)免重蹈覆辙。

D．全词(ci)立意新颖，直抒胸臆，词人(ren)在对金陵美景的赞美中、在陶醉于商女(nu)所唱后庭遗曲的旋律中表达(da)了对当时朝政的担忧和(he)对国家大事的关心。

【答案】D

【解析】

【详解】

本题考查学生理解和分析诗歌思想内容(rong)及艺术特色的能力。

D.“直抒胸臆”错(cuo)误，此词通过对金(jin)陵（今江苏南京）景物的(de)赞美和历史兴亡的感(gan)喟，寄托了作者对当时朝政的(de)担忧和对国家政治大事的(de)关心，而不是“直(zhi)抒胸臆”。

故选D。

17．阅读下面(mian)这首宋词，完成下(xia)面小题。

永遇乐·京口北固亭(ting)怀古

[宋]辛弃疾

千古江山，英雄无觅(mi)孙仲谋处。舞榭歌台，风流(liu)总被雨打风吹去(qu)。斜阳草树，寻(xun)常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如(ru)虎。

元嘉草草，封狼居胥(xu)，赢得仓皇北顾。四十(shi)三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首(shou)，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭(ping)谁问：廉颇老矣，尚能饭(fan)否？

下列对《永遇乐·京(jing)口北固亭怀古》的赏析，不正(zheng)确的一项是（ ）

A．“千古江(jiang)山”，用“千古”修饰(shi)“江山”，表现出深沉的古今兴亡之(zhi)感，蕴含着对南宋国势日益衰微的深(shen)切忧虑。

B．“英雄无觅，孙仲谋处(chu)”，既是赞美历史上的(de)孙权，表达对英(ying)雄的敬仰，更为现实中没有孙权这样的(de)英雄而深表遗憾。

C．“元嘉草草(cao)，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，以(yi)当年刘义隆草率出兵(bing)遭到惨败的历史教训，警告当(dang)权者切勿草率出兵。

D．“凭谁问：廉颇老(lao)矣，尚能饭否”，运用廉颇的典故，直抒胸臆，表(biao)达自己不被重用的愤慨，深(shen)化了作品的主题思想。

【答案】D

【解析】

【详解】

本题考查(cha)学生鉴赏诗歌内容和表现手法(fa)的能力。

D.“直抒胸臆”错，用廉颇遭谗但尚有人来问，与自(zi)己二十多年被人遗忘相(xiang)比，含蓄地抒发自己(ji)无用武之地的悲愤。

故(gu)选D。

18．对下面(mian)一首诗词曲的赏(shang)析，不恰当的一(yi)项是（ ）

涉江采芙蓉

《古诗十九首》

涉江采芙蓉，兰泽多(duo)芳草。

采(cai)之欲遗谁？所思在远(yuan)道。

还顾望旧乡，长路漫浩(hao)浩。

同心而离居，忧伤(shang)以终老。

A．首句的(de)“芙蓉”即荷花，以出淤泥而不染的(de)荷花入诗，营造清幽、高洁的意境。

B．“采之欲遗谁(shui)？所思在远道。”这两句诗点明(ming)了思妇的忧思来源于对丈夫(fu)的思念。

C．此诗是一首工整(zheng)的五言格律诗，也是(shi)《古诗十九首》中描写(xie)怀乡思亲的代表作。

D．全诗运用借景抒情及白描的艺术(shu)手法，抒写了漂泊异地失意者的离别(bie)相思之情。

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查学生分析理解诗歌内(nei)容的能力。

C.“工整的(de)五言格律诗”错(cuo)，这是汉代的一首文人五言诗，中间两联不对仗，属于古体诗。

故选C。

19．对下面诗词赏(shang)析不正确的一项是（ ）

江城子·乙卯正月(yue)二十日夜记梦

苏轼(shi)

十年(nian)生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵(zong)使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来(lai)幽梦忽还乡，小轩窗，正(zheng)梳妆。相顾无言，惟(wei)有泪千行。料得年年肠断处，明月(yue)夜，短松冈。

A．这首词是“记梦”，明确写了做梦的日子，但只有下(xia)片五句是记梦境。

B．“纵使”句设(she)想相逢情景，以自己的(de)沧桑困顿进一步渲染(ran)对亡妻的眷恋。

C．“相顾无言”句以(yi)夸张手法摹写梦中之境(jing)，以千行之泪，反衬相聚的欢欣(xin)。

D．结尾三(san)句从对面着笔，设想亡妻(qi)月夜凄凉心境，以寓自己深切悼(dao)念之情。

【答案】C

【解析】

【详解】

本题考查学生理解(jie)赏析诗歌内容及(ji)艺术手法的能力。

C.“反衬(chen)相聚的欢欣”理(li)解有误，词的下片采用白描手法，出(chu)语如话家常，却字字自肺腑出，平(ping)淡中寄寓着真淳，衬托出对(dui)亡妻的思念，加深(shen)全词的悲伤基调，并非“相聚的欢欣”。

故选C。

20．阅读下面这首宋词，完(wan)成小题。

扬(yang)州慢·淮左名都

姜夔

淳(chun)熙丙申至日，予过(guo)维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧(xiao)条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲(bei)吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩(yan)老人以为有"黍离"之悲也。

淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春(chun)风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后(hou)，废池乔木，犹厌言兵。渐黄(huang)昏，清角吹寒，都在空城。

杜郎俊赏，算而今重到(dao)须惊。纵豆蔻词工，青楼(lou)梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡冷月无(wu)声。念桥边红药，年年知为谁生。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．上(shang)阕描写词人亲眼目睹扬州城如今凋残和(he)败坏的景象，“自胡马窥江去后(hou)，废池乔木，犹厌言兵”用(yong)移情手法写出了人民的苦难(nan)和胡人的罪恶。

B．上阕今昔对比，用反衬手法来写景抒(shu)情，上片用今日的“空城”来(lai)反衬昔日的“名(ming)都”；昔日“春风(feng)十里扬州路”和今日的荒凉景象形(xing)成鲜明对比。

C．下阕运用杜牧的典故，杜(du)牧虽是俊才情种，但当他面对眼前(qian)的凋残破败的景象，必不能写出昔日的款(kuan)款深情来，深化了“黍离之悲”的主题。

D．本词造(zao)境清雅空灵，用“犹厌言兵(bing)”表现兵燹后的残破，用杜郎名句(ju)表现扬州昔日的(de)繁华，用“波心荡”“冷月无声”表现清幽伤感的气氛。

【答案】B

【解(jie)析】

【详解】

本题考查学生分(fen)析理解诗歌内容，鉴赏文学作品的表达(da)技巧的能力。

C. “上片用今日的‘空城’来反衬昔日的‘名都’”错，应(ying)该是用昔日的“名都”反衬(chen)今日的“空城”，衬托出今日扬(yang)州城的荒凉。

故选C。

阅读下面这首唐(tang)诗，完成下面小题。

陪郑广文游(you)何将军山林（其五）①

杜甫(fu)

剩水沧江破，残山碣石开。

绿垂风折笋，红绽雨(yu)肥梅。

银甲弹筝用，金鱼换酒来。

兴移(yi)无洒扫，随意坐莓苔。

注(zhu)①：何将军，郑广文好友。

1．下列对这首诗(shi)的理解和赏析，不正确的一项(xiang)是（ ）

A．诗人与郑广文满怀兴致而来(lai)，初见“剩水”“残山”，心中难免(mian)有凄凉之感。

B．颔联将“绿”“红”前置，句法灵动，突出了“折笋(sun)”“肥梅”给人(ren)的视觉冲击。

C．第(di)六句中的“金鱼”是何将军(jun)的配饰，“金鱼换酒”写出何将军好(hao)客及嗜酒豪兴。

D．本诗(shi)中诗人山林做客显得放松随意，与《客(ke)至》中诗人因菜少酒陈略显歉意不同。

【答案】A

【解析(xi)】

本(ben)题考查学生鉴赏诗歌内容和(he)艺术特色的能力。

A.“心(xin)中难免有凄凉之(zhi)感”错误。“剩水”指园中水(shui)塘之水，“残山”指园中假(jia)山，这些是园中的(de)景致，并非表现了山(shan)水残破之景。这两句展现了雄阔(kuo)的气势，而非体(ti)现凄凉之感。

故选A。

阅读下面这首宋诗(shi)，完成下列小题。

晚泊①

陆游

半世无(wu)归似转蓬，今年作梦到巴东。

身游万(wan)死一生地，路入千峰百(bai)嶂中。

邻舫有时来乞火，丛相无处不祈风(feng)。

晚潮(chao)又泊淮南岸，落日啼鸦戍堞②空。

【注(zhu)】①陆游因“力说张浚(xun)用兵”的罪名被罢(ba)黜，闲居四年后被(bei)任命为夔州通判，此诗即(ji)作于赴任西行途中。②堞：城上的短(duan)墙。

2．下面对(dui)这首诗的理解和分析，不正确的一项(xiang)是（ ）

A．诗(shi)歌开篇用了比兴的手法，写出了诗人入(ru)蜀的原因，引出了后文写自己的心情。

B．本诗构思巧妙，颈联才(cai)通过泊船时的一(yi)件小事及眼前的景色正式人题写“晚(wan)泊”。

C．颔联实写了蜀(shu)地“万死一生”“千(qian)峰百嶂”的恶劣环境(jing)，侧面烘托诗人的(de)心情。

D．尾联夜泊淮南，写(xie)出落日啼鸦，渲染出(chu)凄凉的气氛，烘托诗人悲伤的(de)心情。

【答案】C

【解析】

本题(ti)考查学生鉴赏文学作品的形象、语(yu)言和表达技巧的能力。

C.“颔联实写了……”错误，首联说“今年(nian)作梦到巴东”，可知下(xia)面不是实写，而是作者的想象之景。

故选C。

阅读下(xia)面这首唐诗，完成下面小题。

洛中晴月送殷四①入关

刘(liu)希夷②

清洛浮桥南渡头，天晶万里(li)散华洲。

晴看石濑③光无数，晓入寒潭浸不(bu)流。

微云一(yi)点曙烟起，南陌憧(chong)憧④遍行子。

欲将此意与君(jun)论，复道秦关尚千(qian)里。

【注释】①殷四：诗人的同乡(xiang)晚辈。②刘希夷(yi)，初唐诗人。③濑(lai)：从沙石上流过的急水。④憧憧：往来不(bu)定的样子。

3．下列对这首诗的理解(jie)和赏析，不正确的一项是（ ）

A．首联(lian)呼应题目，点明了送别的地点、天气(qi)情况，为下文送别做了铺垫。

B．“晓入寒潭”“曙烟起”描写(xie)了冷寂、朦胧的景象，烘托了(le)离别时的伤感。

C．第五(wu)句“微云一点”描绘了天边淡淡的、细微的云色，突出了(le)天“晴”。

D．本诗(shi)中诗人对友人充满不舍之情，可又(you)想到路途遥远而不能再挽留他。

【答案】B

【解析】

本题(ti)考查学生理解和(he)赏析诗歌内容、思想(xiang)情感、表达技巧(qiao)等的能力。

B.“描写了冷寂、朦胧的景(jing)象，烘托了离别时的伤感(gan)”错，本诗描写(xie)的离别时的天气情况以“晴”为(wei)主，所以用“冷寂”来形容“晓入寒潭”的景象(xiang)不妥，同时此处的景(jing)画也没有烘托离别时的伤感之情，这首(shou)送别诗只表达了依(yi)依不舍的深情和(he)因路途遥远，宜早(zao)上路的谆谆劝导之意，没有伤感(gan)之意。

故选B。

阅(yue)读下面这首唐诗，完(wan)成下面小题。

赤壁歌送别

李白(bai)

二龙争(zheng)战决雌雄，赤壁楼船扫地(di)空。

烈火张天照云海，周(zhou)瑜于此破曹公。

君去沧江望澄碧(bi)，鲸鲵唐突留馀迹。

一一书来报故人，我(wo)欲因之壮心魄。

4．下(xia)列对这首诗的理解和鉴赏，不正(zheng)确的一项是（ ）

A．首联艺术地表现赤壁之战(zhan)，曹军的水上阵地，自谓坚如金城。不料这阵“地”顷刻间就(jiu)被横“扫”一“空”。

B．颔联“张”“照”二字，渲染了(le)吴军的攻势，是对古战场上赤焰烧天，煮水蒸云，一片火海景象的写照(zhao)。

C．颈联中，“鲸鲵”喻指曹操倚仗权势，想吞食东吴，以此(ci)典故割裂了前文咏史的情(qing)感线索，回到送别中来。

D．后(hou)四句有感而发，诗人希(xi)望友人此去看到大战时留下的遗迹(ji)后，将实地的观感一一写信(xin)给诗人，以“壮心魄(po)”。

【答案】C

【解析(xi)】

本题考查学生理解(jie)诗歌内容和赏析诗(shi)歌艺术特色的能力。

C.“以(yi)此典故割裂了前文咏(yong)史的情感线索”分析错误，诗人在送(song)别的诗行中，并(bing)没有完全割裂咏史(shi)的情感线索，他的创作意图在于把歌(ge)咏赤壁和送别友人这两个内容艺(yi)术地统一起来。

故选C。

阅读下文，完成下面小题。

浣溪沙

苏轼

游蕲(ji)水清泉寺，寺临(lin)兰溪，溪水西流。

山下兰芽(ya)短浸溪，松间沙路净无(wu)泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少(shao)？门前流水尚能西！休将白发唱黄(huang)鸡。

5．对这(zhe)首词的赏析，不正确的一项是（ ）

A．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着(zhe)生活、呼唤青春的情怀。

B．上阕写(xie)景，山下小溪边，长着矮小娇(jiao)嫩的兰草，松间沙路洁净(jing)无尘，画面清新优美(mei)，淡雅宁静。

C．“潇潇暮(mu)雨子规啼”一句写黄昏时(shi)潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的(de)静谧。

D．下阕转入抒怀，“门前(qian)流水尚能西”句，写(xie)词人由西流的溪水，想(xiang)到“人生无再少”，因此为时光流(liu)逝、人生短暂而叹(tan)息。

【答案(an)】D

【解析(xi)】

本题考查学生对诗(shi)歌的综合理解和(he)赏析能力。

D.“写词人由西流的溪水，想到‘人生无再少’，因此为时(shi)光流逝、人生短暂而叹息”错。作(zuo)品下片抒情，富有哲(zhe)理，振奋人心。结尾两句写溪水西流(liu)的现象，即景生感，借景(jing)抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困(kun)境而老当益壮、自强不(bu)息的精神。

故选D。

阅读下面这首唐诗(shi)，完成下面小题。

宿五松山下荀媪(ao)家①

李(li)白

我宿五松下，寂寥无所欢。

田家秋作苦，邻女(nu)夜舂寒。

跪进雕胡②饭，月光明素盘。

令人惭漂母③，三谢不能餐。

[注]①此诗作于李白(bai)晚年参加永王李璘的起兵失败之(zhi)后。②雕胡：菰(gu)米，秋季结实，色白而滑(hua)，古人当作美食。③漂母：出(chu)自《史记·淮阴侯列传》，指馈赠食物。韩信贫贱时(shi)，有一位在江边漂洗丝絮的老妈妈见他(ta)饥饿，便拿饭给他吃。他富贵后，送给漂母千金表(biao)示感谢。

6．下列对这首诗的(de)赏析，不正确的一项(xiang)是（ ）

A．首(shou)联即题而咏，交代(dai)夜宿荀媪家，“寂寥”二字既写出了诗(shi)人的孤寂落寞之感，也奠定了全诗的感(gan)情基调。

B．颔联(lian)由点及面，写尽农家的酸辛悲苦(ku)。一“苦”一“寒(han)”，语义双关，耐人寻味，折射出诗人的悲悯(min)情怀。

C．颈联(lian)写荀媪对诗人的热情(qing)款待。白色盘子里的菰米饭在月光(guang)的映照下格外耀眼(yan)，荀媪的善良、诚挚(zhi)把诗人深深感动了(le)。

D．全诗即事抒情，风格朴素自然(ran)，于不事雕琢的平铺直叙中颇见(jian)神韵，在以豪迈飘逸风格(ge)为主的李白诗歌中别具一格。

【答案】B

【解析】

本题考(kao)查学生对诗歌的综合理解和赏析能(neng)力。

B.“由点及(ji)面”错，由诗句“田家秋作苦，邻女夜舂(chong)寒”中先“田家”后“邻女”可(ke)知，作者先写“田家”，是面，然后写“邻女”，是点，叙述顺序是从面到点的。

故选B。

阅读下面这(zhe)首诗词，完成下列小(xiao)题。

次韵尹潜①感怀

陈与义②

胡儿又看绕淮春，叹息犹为国有人。

可使(shi)翠华周宇县，谁持白羽(yu)静风尘？

五年天地无穷事，万(wan)里江湖见在身。

共(gong)说金陵龙虎气，放(fang)臣迷路感烟津。

【注】①尹潜，即(ji)周莘，是陈与义的诗友。②陈与义，宋朝诗人，少即有才名。此诗写于1129年。诗人避(bi)乱襄汉，转徙湘湖之际。当时金兵(bing)南下，连陷三州。

7．下列对这首诗的理(li)解，不正确的两项是（ ）

A．首联诗人用虚实结合的手法描(miao)写了金人南犯的情景，表达了他为自(zi)己是一个有国家的人感到幸运的感情。

B．颔联使用了借代的手法。“翠华”是皇(huang)帝仪仗中用翠鸟羽为饰的旗(qi)，常用来指皇帝。

C．诗人用“风尘”比(bi)喻战乱，与戴叔伦诗句“山中旧宅无(wu)人住，来往风尘共白头(tou)”中“风尘”之意相同。

D．颈联上句言五年间国多战乱，下句叹自己行万里路奔(ben)走于江湖，两句形成因果关系，对仗(zhang)工整，一气呵成。

E．尾联中“共说(shuo)”一词照应文题，表(biao)明诗人与尹潜都主张定都南(nan)京。

【答案】AC

【解析】

本题考查学生对诗词内(nei)容、技巧以及情感的综合(he)把握能力。

A.“表达了他(ta)为自己是一个有(you)国家的人感到幸运的(de)感情”分析错误，“为(wei)国有人”指成为对国家有(you)用的人。

C.“与戴叔伦诗(shi)句……之意相同”错误，戴诗中的风尘指尘事、平庸(yong)的事。

故选(xuan)AC。

阅读下(xia)面这首唐诗，完成下面小题。

题弟侄书堂

唐·杜荀(xun)鹤①

何事居(ju)穷道不穷，乱时还(hai)与静时同。

家山虽在干戈地(di)，弟侄常修礼乐风。

窗竹影摇书(shu)案上，野泉声入砚池中。

少年辛苦终(zhong)身事，莫向光阴惰寸功。

【注(zhu)】①杜荀鹤，晚唐(tang)诗人。曾经历黄巢之乱。

8．下(xia)列对这首诗的赏析，不正确的一项是(shi)（ ）

A．首句两个“穷”字含义不同。前(qian)者指“生活贫穷”，而后者则作“缺少”讲。

B．颔联上下两句形(xing)成对比，以战乱中社会的纷扰反衬了(le)弟侄静心好学尚礼的(de)品格。

C．尾联是对侄子(zi)的慰勉之辞，作(zuo)者以长辈的身份直抒胸臆，赞美(mei)并鼓励了弟侄。

D．这首诗语言上通(tong)俗浅近，平易自然，仿佛(fo)从诗人心中流出，没有雕琢的痕迹。

【答案】A

【解析】

本题考查学生鉴赏(shang)诗歌内容和艺术特色(se)的能力。

A.“前者指‘生活(huo)贫穷’”错误，此处是指“不得志(zhi)的困境”，“居穷道不穷(qiong)”是说人处于困境仍注重修养。

故选(xuan)A。

阅读下面这首宋词，完(wan)成下面小题。

诉衷情①

王安石

练(lian)巾藜杖白云间，有兴即跻攀。追思往昔(xi)如梦，华毂②也曾丹(dan)。尘自扰，性长闲，更无还。达如周、召③，穷似丘、轲(ke)④，只个山山。

【注】①此词写于元丰五(wu)年（1082），王安石晚年从朝廷罢(ba)归金陵钟山。②华毂：华美的车子。③周(zhou)、召：辅佐周成王的周公姬旦(dan)、召公姬奭。④丘、轲：儒家圣贤(xian)孔子、孟子。

9．下列对这首词的理解(jie)和赏析，不正确的一项是（ ）

A．上片前两句写词人头戴白巾(jin)，手持藜杖，登上钟山优(you)游，乐而忘返，过着一种清高洒脱(tuo)的生活。

B．上片后(hou)两句词人由现实追思往昔，以前(qian)身居高位的生活与当(dang)前徜祥山水的境况相比，恍如(ru)一梦。

C．词人爱好闲静，不愿受到尘(chen)俗纷扰，“更无还”一句表明(ming)终老于钟山，不再回到尘世的决(jue)绝。

D．尾句“只(zhi)个山山”不仅呼应首句，并且词(ci)约旨远，反映了(le)词人对被罢官的愤恨和对人(ren)世变幻的感伤。

【答(da)案】D

【解析】

本(ben)题考查学生鉴赏诗歌的(de)形象、语言和表达技巧的能(neng)力。

D．“反映了词人对被罢官的愤恨和对人世(shi)变幻的感伤”错。尾句“只(zhi)个山山”，既反映了他对钟(zhong)山风光的欣赏和倾慕，又表达了他以(yi)穷为乐的超俗和自慰(wei)，还隐隐透露出他(ta)对穷达悬殊的怅惘(wang)和对人世变幻的慨叹。

故选D。

阅读下面两(liang)首宋词，完成下面小题。

菩萨蛮·舂陵迎阳亭

（南(nan)宋）赵师侠

西风又(you)老潇湘树。翩翩黄叶辞(ci)枝去。斜日淡云笼。溪山烟霭中(zhong)。危阑闲独倚。縠浪①连(lian)天际。残角起江城②。书空征雁横。

苏幕遮·怀旧

（北宋(song)）范仲淹

碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水(shui)，芳草无情，更在斜(xie)阳外。

黯乡(xiang)魂，追旅思。夜夜(ye)除非，好梦留人睡。明月楼高休(xiu)独倚，酒入愁肠，化作相思(si)泪。

（注）①縠浪：波浪。②南宋抗金将领岳飞曾在此兴师(shi)北伐。

10．下(xia)列对诗的理解和赏析，不正确的一项(xiang)是（ ）

A．《菩萨蛮》上阕(jue)写亭中所见之景。西风、黄叶、斜(xie)阳、溪山、烟霭(ai)，构成一幅凄凉(liang)、萧瑟、朦胧的秋日黄昏(hun)景象。

B．《苏幕(mu)遮》上阕写辽阔多彩的秋(qiu)景。湛碧的高天、金黄的(de)大地、淼淼秋水、翠色寒烟，壮丽阔远(yuan)，顿生衰飒悲苦之感。

C．《菩萨蛮》下阕(jue)三、四两句，诗人身处舂陵，见征雁横(heng)空，隐约听残角之声，视听结合，更添中原难复的家国愁(chou)绪。

D．“山映斜阳天接水，芳草(cao)无情，更在斜阳外”，借芳草怀远(yuan)，兴寄离愁，以无情衬出有情(qing)，化景物为情思。

【答案(an)】B

【解析】

本题考(kao)查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗(shi)歌的艺术手法的能力。

B.“顿生衰飒之感”错误(wu)。上片描写的秋景阔远秾(nong)丽，毫无衰飒情味。

故选B。

11．阅读下面这首(shou)唐诗，完成下面小题。

赠别郑炼赴襄(xiang)阳

杜(du)甫

戎马交(jiao)驰际，柴门老病身。

把君诗(shi)过日①，念此别惊神。

地阔峨眉晚，天高岘首春②。

为于耆(qi)旧内③，试觅姓庞人④。

【注】①把：握，执。②岘(xian)首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人(ren)。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高(gao)士。

下列对这首诗的理解(jie)和赏析，不正确(que)的一项是（ ）

A．诗(shi)的首联简单交代了兵荒(huang)马乱的时代背景和诗人年(nian)老多病的艰难境况。

B．虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面(mian)对离别，诗人还是感到心惊神伤。

C．诗人(ren)请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士(shi)，表达了对先贤的仰慕之(zhi)意。

D．全诗情感表达含蓄(xu)蕴藉，格律谨严，比(bi)较典型地体现了杜(du)甫诗的风格。

【答案】B

【解析(xi)】

【详解】

本题考(kao)查学生评价诗歌思想内容和情感的(de)能力。

B.“面对离别，诗人还是(shi)感到心惊神伤”鉴赏错误。“念此”的(de)“此”应结合首联中“戎马交驰际，柴门老(lao)病身”一起理解，诗人不是为离别“心惊神伤”，而(er)是想到在此战乱(luan)时期，自己又年老多病，一别将再难相(xiang)见，故此“心惊神(shen)伤”。

故选B。

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